|
|
|
|
Учебный материал
РОССИЙСКОЙ КОЛЛЕКЦИИ РЕФЕРАТОВ (с) 1996
http://referat.students.ru; http://www.referats.net; http://www.referats.com
М?н?стерство Осв?ти Укра?ни
Слов'янський Державний педагог?чний ?нститут
кафедра педагог?ки
Дипломна робота
Виховання у с?м'?
як першооснова розвитку
дитини як особистост?.
Виконав: студентка 4 курсу 4Уз
Ф?лолог?чного факультету
(укр.мова та л?тература)
заочного в?дд?лення
СДП?
Котенко О.Ю.
Слов'янськ, 2001 (2).
ЗМ?СТ
ВВЕДЕННЯ 3
Розд?л 1. РОДИНА - СОЦ?АЛЬНИЙ ?НСТИТУТ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТ? 6
1.1. РОДИНА ТА ?? СОЦ?АЛЬН? ФУНКЦ?? 6
1.2. ВИХОВАННЯ Д?ТЕЙ У Р?ЗНИХ ЗА СТРУКТУРОЮ РОДИНАХ 16
1.2.1. Особливост? виховання ?дино? дитини в родин? 16
1.2.2. Специф?ка виховання в багатод?тн?й родин? 18
1.2.3. Виховання дитини в неповн?й родин? 19
Розд?л 2. С?МЕЙНЕ ВИХОВАННЯ В РОЗВИТКУ ДИТИНИ 21
2.1 РОЛЬ БАТЬК?В У РОЗВИТКУ ДИТИНИ 21
2.2. ПОМИЛКИ С?МЕЙНОГО ВИХОВАННЯ 28
2.2.1. Виховання ? потреба в емоц?йному контакт?. 28
2.2.2. Виховання ? потреба сенсу життя. 28
2.2.3. Виховання ? потреба досягнення. 29
2.3. ЯК С?МЕЙН? ТРАДИЦ?? ВПЛИВАЮТЬ НА ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТ?? 34
Розд?л 3. АСТРАХАНСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ СОЦ?АЛЬНО-РЕАБ?Л?ТАЦ?ЙНИЙ ЦЕНТР ДЛЯ Д?ТЕЙ ? П?ДЛ?ТК?В (З ПРИТУЛКОМ) У СИСТЕМ? РЕАБ?Л?ТАЦ?ЙНО? Д?ЯЛЬНОСТ? ДЕЗАДАПТОВАНИХ Д?ТЕЙ. 39
ВИСНОВОК 51
Л?ТЕРАТУРА 53
ДОДАТОК (матер?али АОСРЦ для д?тей ? п?дл?тк?в (з притулку))
КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ?ГРОТЕРАП?? "ШЛЯХ У КАЗКУ" 55
ВВЕДЕННЯ
? десятки, сотн? профес?й, спец?альностей, роб?т: один буду? зал?зницю, ?нший зводить житло, трет?й вирощу? хл?б, четвертий л?ку? людей, п'ятий ши? одяг. Але ? найун?версальн?ша - найскладн?ша ? найблагородн?ша робота, ?дина для вс?х ? в той же час сво?р?дна ? неповторна у кожн?й родин?, - це витв?р людини.
В?дм?нною рисою ц??? роботи ? те, що людина знаходить у н?й н? з чим не пор?внянне щастя. Продовжуючи р?д людський, батько, мати повторюють у дитин? самих себе, ? в?д того, наск?льки св?домим ? це повторення, залежить моральна в?дпов?дальн?сть за людину, за його майбутн?. Кожна мить т??? роботи, що назива?ться вихованням, - це витв?р майбутнього ? погляд у майбутн?.
Виховання д?тей - це в?ддача особливих сил, сил духовних. Людину ми створю?мо любов'ю - любов'ю батька до матер? ? матер? до батька, любов'ю батька ? матер? до людей, глибокою в?рою в г?дн?сть ? красу людини. Прекрасн? д?ти виростають у тих родинах, де мати ? батько люблять один одного ? разом з тим люблять ? поважають людей.
Людина криком спов?ща? св?т про сво? народження, пот?м починаються його вчинки, почина?ться його поводження. Людина поступово в?дкрива? св?т, п?зна? його розумом ? серцем. В?н бачить мат?р, посм?ха?ться ?й ? його перша незрозум?ла думка, якщо т?льки можна ?? назвати думкою, - це в?дчуття того, що мати (а пот?м ? батько) ?снують для його радост?, для його щастя. Людина п?дн?ма?ться на ноги, бачить кв?тку ? метелика, що пурха? над ним, бачить яскраву ?грашку - ? мама, ? папа рад?ють, коли в?н, син, рад??... Чим дал?, тим б?льше вступа? в д?ю законом?рн?сть: якщо поводження, вчинки маленько? людини диктуються т?льки його потребами, людина вироста? виродком. У нього розвиваються ненормальн?, п?двищен? вимоги до життя ? майже усяка в?дсутн?сть вимог до себе.
Гармон?чне виховання особистост? можливо т?льки при т?й умов?, коли до потреб - першому, елементарному ? нав?ть у як?йсь мер? прим?тивному побуднику людських учинк?в, людського поводження - при?дну?ться б?льш сильний, б?льш тонкий, б?льш мудрий побудник - борг. Власне, людське життя почина?ться з того моменту, коли дитина вже робить не те, що хочеться, а те, що треба робити в ?м'я загального блага.
Д?ти, почавши сво? життя ц?лком безпом?чними ?стотами, так багато одержують в?д батьк?в, що останн? природно породжують у них почуття подяки, любов? ? свого роду гордост? сво?ми батьком ? мат?р'ю. Не т?льки сам по соб? в?дх?д, допомога, турбота батьк?в, але й участь, ? ласка ?х грають у цьому роль. Д?ти, що рано осирот?ли, що позбавилися чи батька чи мати, часто п?зн?ше, у зр?л? роки, почувають г?ркоту, тугу в?д в?дсутност? в ?х спогадах пам'ят? про батьк?вську ласку, с?мейн? радощ?, невипробуван? син?вськ? почуття ? т.п. Навпаки, т?, що випробували щастя, що мали гарне с?мейне життям, згадують, що вони, д?тьми, вважали мати красунею, незвичайно доброю, а батька - розумним, вм?лим ? т.п., хоча в той час, коли згадують це, вони можуть вже сказати, що в д?йсност? мати зовс?м не була красунею, а батько був не б?льш як недурною людиною. Ця ?люз?я дитинства св?дчить про потребу цього в?ку, що виявля?ться прит?м дуже рано, бачити в тих, хто ?м у цей час був ус?х дорожче, ус?ляк? якост?, як? ?хня уява може малювати ?м. Вони завжди люблять тих, хто любить ? поважа? ?хн?х батьк?в.
Мета ц??? роботи - обговорити проблему так звано? нетипово? родини, стосовно до нашо? кра?ни.
Уже саме по соб? це поняття може стати предметом дискус??. Яку родину в нин?шн?х умовах варто вважати "нетиповою"? Родину, де дитину вихову? одна мати? Чи один батько? Багатод?тну? Багатопокол?нну? Родину, де вихову?ться дитина-?нвал?д? Чи може бути, зм?ни останнього часу привели до того, що "нетиповою" стала так звана нормальна родина: чолов?-дружина-д?ти? ? що таке "норма" стосовно до сучасно? родини? Дан? проблеми ? предметом досл?дження в ц?й робот?.
У робот? докладно проанал?зован? стих?йн? ? ц?леспрямован? впливи дорослих член?в родини на дитину, типов? помилки батьк?в.
Вперше п?дда?ться системному анал?зу таке соц?ально-педагог?чне явище, як "домашн? виховання", що в?дроджу?ться в нових соц?ально-економ?чних умовах; проанал?зован? етапи його розвитку, мету, зм?ст ? досв?д п?дготовки фах?вц?в в ?сторичн?й ретроспектив?; визначен? вимоги до сучасного домашнього педагога ? його п?дготовц? в сучасн?й Укра?н?. Домашн? виховання - новий напрямок у сучасн?й осв?тн?й систем?, ще недостатньо досл?джене; у ц?й област? ведуться пошуки найб?льш ефективних форм його зд?йснення, накопичу?ться досв?д. У робот? не ставиться мета розкрити виховання соц?альних навичок сп?лкування дитини, включення його в ?нш?, кр?м с?мейного, сп?втовариства.
Робота склада?ться з передмови, чотирьох розд?л?в, де приведен?, педагог?чн? ситуац?? для анал?зу, фрагменти з теоретичних джерел ?з проблем родини, шлюбу, с?мейного ? домашнього виховання.
Запропонований матер?ал буде ц?кавий студентам педагог?чних навчальних заклад?в, викладачам, батькам ? ус?м, кого ц?кавлять проблеми родини ? виховання дитини.
Дана проблема ц?лком не розроблена, зокрема, так? аспекти, як нетипова родина, ? все це вимага? б?льш пильно? уваги з боку педагог?в, батьк?в, виховател?в.
У практичн?й частин? роботи запропонований матер?ал д?яльност? Астраханського обласного соц?ально-реаб?л?тац?йного центру для д?тей ? п?дл?тк?в (?з притулком) у систем? реаб?л?тац?? дезадаптованих д?тей.
Розд?л 1
РОДИНА - СОЦ?АЛЬНИЙ ?НСТИТУТ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТ?
1.1. РОДИНА ТА ?? СОЦ?АЛЬН? ФУНКЦ??
Родина, з позиц?? соц?олог?в, явля? собою малу соц?альну групу, засновану на шлюбному союз? ? кревному спор?дненн?, члени яко? пов'язан? сп?льн?стю побуту, вза?мною допомогою, моральною в?дпов?дальн?стю. Цей найдавн?ший ?нститут людського сусп?льства пройшов складний шлях розвитку: